自动化学院自动化和电气工程类2024级本科人才培养方案
一、大类概况
自动化学院自动化和电气工程类专业主要包括“自动化”、“电气工程及其自动化”、 “机器人工程”三个专业方向，涉及“控制科学与工程”、“电气工程”两个学科，是以空天自动化、电气工程、机器人工程为特色的工科专业。自动化和电气工程类专业以社会需求和国防领域重大战略应用为背景，结合航空、航天、航海的国防特色，以培养具有家国情怀，追求卓越、引领未来的领军人才为目标，使学生具备健康体魄、高尚品格、广博学识、创新精神、全球视野与持久竞争力，德智体美劳全面发展。能够在自动控制、电气工程、机器人工程等高新技术领域从事科学研究、工程设计与应用开发的高素质拔尖创新人才。
自动化和电气工程类专业下设三个专业方向。
自动化专业：传承于1952年哈军工空军工程系成立的航空自动化专业和1959年西安航空学院的自动驾驶仪、飞行器仪表、航空陀螺仪设计专业。1957年西北工学院和西安航空学院合并成立了西北工业大学，1970年哈军工空军工程系迁入西工大，使得西工大逐步形成了以飞机、导弹、鱼雷和航空发动机控制为特色的自动化专业群。1997年西工大飞行控制专业、鱼雷控制专业、航空发动机控制专业改名为自动化专业。本专业是国内唯一具有鲜明三航国防特色的自动化专业教学和研究单位。专业学术梯队结构合理、人才基础雄厚，形成了前沿基础研究、应用基础和学科交叉研究、预先研究和国防应用有机结合的科研体系。十五期间是国防科工委重点专业，2005年获陕西省名牌专业，2007年被教育部评为特色建设专业，是国家211工程和985工程重点建设专业。2016年通过了教育部工程教育认证。2019年获评国家级一流本科专业建设，陕西省“省级一流本科专业”建设，2022年通过了教育部工程教育认证复评。本专业对应控制科学与工程一个一级学科。所属学科中有一个国家重点学科（控制理论与控制工程），一个国家重点培育学科（导航制导与控制），五个陕西省重点学科和两个国防重点学科。
电气工程及其自动化专业：传承于1952年在哈尔滨军事工程学院创建的空军工程系特种设备专业，1960年该专业部分方向定名为航空电气工程专业，1970年航空电气工程专业随航空系整建制迁入西北工业大学，2003 年更名为电气工程系。专业以三航为特色，专注于电气工程领域的基础性和前瞻性技术研究，建有工信部“飞机电推进技术”重点实验室、教育部“航空航天电机系统技术”工程研究中心、陕西省“新能源与混合动力”国际科技合作示范基地等6个特色省部级科研平台，形成了以先进飞行器电推进系统技术、高性能新型电机及驱动系统技术、航空航天器电力系统技术、新能源与现代电力电子技术、电工新技术应用等为重点的研究方向，行业特色和优势明显。是国家 211工程和 985 工程重点建设专业，2015 年通过了教育部工程教育认证，2019 年获评国家级一流本科专业建设，陕西省“省级一流本科专业”建设，2020 年通过教育部工程教育认证复评。本专业对应电气工程一级学科，拥有 2 个国家级教学团队与 1 个工信部国防科技创新团队。所属学科中有航空航天电机系统技术教育部工程研究中心、飞机电推进技术工业和信息化部重点实验室、陕西省微特电机及驱动技术重点实验室、陕西省稀土永磁电机及控制工程技术中心、航空电气系统工程研究中心、陕西省国际科技合作示范基地。在目前国家“双碳”背景以及武器装备多电/全电化背景下，本专业毕业生供不应求，具有良好的就业前景。
机器人工程：机器人工程有潜力在未来二十年内改变世界经济和社会，是本世纪最热门和交叉学科最多的专业之一。是我校 “空、天、海”三航特色和“感知、控制、电传”研究方向高度融合的产物，可为本专业学生提供创新性、个性化、国际前沿的机器人工程领域课程和项目训练。本专业依托“控制科学与工程”国家重点学科、“教育部信息融合重点实验室”等多个国家和省部级重点实验室、“陕西省实验教学示范中心”等多个教学与工程研究中心，以机器人工程类专业人才培养方案为基础，开设机器人技术、人工智能技术、控制技术3个课程群及该三种技术有机融合的创新训练课程群，因材施教、以趣育人，培养面向国内外从事机器人设计、智能感知与控制、自主导航、特种机器人等领域的理论研究型、工程应用型、创新创业型行业领军人才。2022年获国家级一流本科建设专业和省级一流本科建设专业，2023年“软科”排名层次为A+和排名名次为全国第6。
二、培养目标
为适应现代自动控制与电气工程技术的发展，满足对国防、行业以及区域经济对自动化和电气工程类人才的需求，按照“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的本科教育培养理念，以培养具有家国情怀，追求卓越、引领未来的领军人才为目标，使学生具备健康体魄、高尚品格、广博学识、创新精神、全球视野与持久竞争力，德智体美劳全面发展，能够在自动化、电气工程、机器人工程等高新技术领域从事科学研究、工程设计与应用开发的高素质拔尖创新人才。
本专业学生毕业5年左右，预期达到以下目标：
1.具有涵养深沉的浓厚家国情怀，厚德载物的良好人文素养，开心明目的宽广国际视野，具有履行工程伦理、职业道德和社会责任的能力。
2.能够综合运用专业理论、工具、行业法规、技术标准等知识，从事与专业有关的系统分析与设计、运行与控制、研究开发、工程与技术管理等工作。
3.具有较强的组织管理能力，良好的团队合作能力，具备在团队中分工协作、交流沟通的能力。
4.具有创新精神与能力，能够不断更新知识与能力，适应社会可持续发展的需要。
三、思政育人
贯彻落实立德树人根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力培养学生的家国情怀，使学生具备强烈使命担当的“总师”型人才素养，充分发挥专业中的思政育人功能，明确思政育人目标，强化价值引领，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位的育人新格局。根据思政教育规律，推动“思政课程”与“课程思政”相融合。坚持价值塑造、能力培养和知识传授有机融合，充分发挥课堂教学主渠道在思政育人中的作用，从课堂教学、实践教学等环节入手，挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，在教学中使学生看得远一些、广一些、深一些。让思想政治教育更具有现实性和穿透力，寓价值引导于知识传授之中。各门课程与思想政治理论课同向同行，将思想政治教育元素基因式融入专业课程教学中，实现立体化渗透、浸润式演绎。
四、毕业要求
为适应现代自动控制、电气工程、机器人工程技术的发展，满足对国防、行业以及区域经济对自动化、电气工程、机器人工程人才的需求，培养基础扎实、专业能力强、有社会责任感和国际视野、德智体美全面发展，具有创新意识和终身学习和持续发展能力，能够在自动控制、电气工程、机器人工程等高新技术领域从事科学研究、工程设计与应用开发的高素质拔尖创新人才，为自动化和电气工程类的本科生制定了培养要求，包括以下12方面：
（一）工程知识：能够掌握并运用数学物理、自然科学、工程基础和专业知识，对专业领域的复杂系统进行建模、分析、设计。
（二）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、结合工程基础和专业知识与手段，并通过文献研究分析专业复杂工程问题，以获得有效结论。
（三）设计/开发解决方案：能够针对专业复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
（四）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对专业复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
（五）使用现代工具：能够针对专业复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对专业复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
（六）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和专业复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
（七）环境和可持续发展：能够理解和评价针对专业复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
（八）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
（九）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
（十）沟通：能够就专业复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
（十一）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
（十二）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
五、学制与学位授予
学制：本科四年学制。
授予学位：工学学士学位。
