2026年7月19日至28日，西北工业大学12名学子赴澳大利亚悉尼，参加“2026暑假——新南威尔士州大学工业控制系统与工业自动化和机器人项目”。依托新南威尔士大学（UNSW）在工程教育、机器人与自主系统等领域的学术资源，同学们通过专业课程、创新工作坊、科技成果转化交流及高校与城市文化参访，在控制理论与工程实践的联结中夯实专业认知，在跨文化环境中拓展国际视野，完成了一段兼具科技深度与人文温度的海外研学历程。

【图片1：项目开营全体成员合影】

01 聚焦控制前沿

从PID控制出发，触摸自主系统的工程脉搏

项目期间，同学们走进UNSW课堂，围绕工业控制、机器人与自主系统等方向开展集中学习。课程不止停留在概念介绍，更强调从控制原理到工程对象、从数学模型到真实系统的完整思考路径，引导大家重新审视自动化技术如何服务复杂装备与实际生产场景。

Mohammad Deghat博士围绕PID控制的基本逻辑与工程应用展开讲解，从比例、积分、微分环节的作用入手，帮助同学们进一步理解参数调整与系统响应之间的关系。为使抽象原理更加直观，他展示了自己制作的原理实践教学视频，并带来课题组使用的多种小型飞行器实物。不同外形、不同结构和不同控制原理的飞行器，让课堂知识从公式与框图延伸至可观察、可比较的工程对象，也让同学们更加深刻地认识到，稳定可靠的控制效果来自对模型、环境与执行机构的综合把握。

【图片2：Deghat博士授课、PID控制讲解或小型飞行器实物展示】

02 锤炼工程思维

在“20-20 Thinking”中学习判断、复盘与责任

工程问题往往没有唯一答案。Ron Bartsch教授以其著作“20-20 Thinking”为切入点，围绕复杂环境中的观察、判断、决策与复盘展开讲授。他将系统工程、风险意识与人因分析融入案例讨论，引导同学们理解：面对不确定性，工程师既要看清当下的技术细节，也要具备回望原因、预判后果的整体视角。

课程结束后，Bartsch教授向每位同学赠送了自己的最新著作，并逐一签名、写下赠语。一册册带有温度的书籍，既是课程内容的延伸，也成为这段跨越山海的学术交流中格外珍贵的纪念。对同学们而言，工程思维不再只是分析问题的方法，更意味着对安全、社会与未来负责的专业态度。

【图片3：Bartsch教授授课、赠书、签名或师生合影】

03 探索机器人世界

从自主导航到协同控制，拓展复杂系统认知

Jay Katupitiya副教授结合自主大型车辆导航、农业机器人、控制系统与空间机器人等研究方向，带领同学们认识机器人系统在真实环境中面临的多重挑战。课程围绕车辆建模、路径跟踪、自主导航与协同控制等主题展开，使同学们看到，机器人要从“能够运动”走向“可靠完成任务”，需要同时处理感知、决策、控制以及环境不确定性。

从农田中的大型自主车辆，到空地协同系统与空间机器人，不同应用场景背后贯穿着相似的工程逻辑：准确描述系统、合理规划任务、持续修正偏差，并在约束条件下实现稳定运行。课程进一步拓宽了同学们对自动化和机器人学科边界的认识，也激发了大家对复杂装备智能化与多系统协同问题的思考。

Khalegh Barati博士则围绕施工自动化、现场感知与监测、装配式建造和项目管理等议题进行介绍，并结合悉尼城市发展、UNSW学术环境与工程教育特点，帮助同学们理解自动化技术如何进入建筑施工与城市建设场景。课程让大家认识到，工业自动化的价值不仅体现在单台设备的控制精度上，也体现在对流程、资源、效率与可持续发展的系统优化之中。

【图片4：Katupitiya副教授课堂交流现场】

04 走进创新生态

从人工智能工作坊到工程科技成果转化

课堂之外，同学们走进Michael Crouch Innovation Centre（MCIC），参加“AI: After Hours”工作坊。在开放、轻松的交流氛围中，大家近距离了解人工智能创意如何经过原型验证、持续迭代与团队协作走向可落地的解决方案，也感受到UNSW将创新意识融入学生、科研人员与校友发展过程的实践方式。

在Engineering Spinout Club工程科技成果转化交流活动中，同学们进一步接触大学科研成果由实验室走向产业的路径。科研人员、创业者与行业力量之间的连接，使大家看到，工程创新不仅需要扎实的技术突破，也离不开需求识别、成果表达、团队合作和资源整合。这样的学习经历，让“创新创业”从抽象概念转化为一个由科研、验证、转化和应用共同构成的完整过程。

【图片5：MCIC“AI: After Hours”工作坊】

05 行走悉尼课堂

在高校参访与城市观察中增进跨文化理解

研学的课堂也延伸至校园与城市。同学们参访悉尼大学，走进图书馆、美术馆等公共文化空间，感受不同高校的校园布局、学习氛围与学术传统。在悉尼的城市行走中，现代工程设施、多元文化社区与公共文化资源相互交织，为大家观察澳大利亚社会与教育环境提供了更加立体的窗口。

在蓝山与鲁拉小镇的研学过程中，同学们在自然景观与人文环境中进一步体会澳大利亚独特的生态与文化。面对陌生语言环境和不同生活方式，大家在出行协作、主动沟通和彼此照应中提升了独立生活与跨文化交流能力，也更加深刻地理解到，国际视野既来自对差异的观察与尊重，也来自对自身文化与责任的重新认识。

【图片6：悉尼大学参观照片】

06 满载收获归来

以专业积累与开放视野奔赴新的学习旅程

项目结业仪式上，12名同学全部获得UNSW项目结业证书。十天时间里，从PID控制到机器人自主导航，从工程决策思维到施工自动化，从人工智能工作坊到科技成果转化交流，同学们对工业控制系统、工业自动化与机器人的理论脉络和应用场景形成了更加完整的认识。

更重要的是，大家在全英文专业课堂和跨文化环境中学会主动倾听、积极思考与清晰表达。专业知识、工程思维和国际视野在真实场景中相互交融，使此次研学成为一次认识世界、审视自我、明确方向的成长之旅。

【图片7：项目总结照片】

07 学子感悟

以青春之声记录知识、思考与成长

【姓名：严浩铭 学院：自动化】

Deghat博士的课程让我对PID控制有了更加直观的理解。过去学习比例、积分和微分环节时，我更多关注公式和参数，这次通过教学视频以及不同类型的小型飞行器实物，我第一次清晰地看到控制算法如何影响真实系统的响应。理论与实物相互印证，让我认识到控制工程既需要严谨分析，也需要不断实验、调整和验证。这段经历也让我更加希望在今后的专业学习中主动接触真实系统，把课堂知识转化为解决工程问题的能力。

【姓名：杨勃涵 学院：自动化】

Bartsch教授关于“20-20 Thinking”的讲授给我留下了深刻印象。工程师不仅要解决眼前的技术问题，还要学会回看原因、识别风险、思考决策可能带来的长期影响。教授赠送并亲笔签名的著作，对我来说不仅是一份珍贵纪念，也提醒我要保持批判性思维和责任意识。未来面对复杂问题时，我希望自己能够少一些仓促判断，多一些系统分析，在充分理解问题的基础上作出更可靠的选择。

【姓名：杜若飞 学院：自动化】

这次研学让我看到，自动化和机器人技术能够走进农业、建筑、交通、航天等众多领域，也让我第一次近距离了解大学科研成果如何通过创新平台与产业需求建立联系。全英文课堂和跨文化交流起初具有挑战，但在不断倾听、提问和沟通的过程中，我逐渐变得更加自信。走出熟悉的环境之后，我更加清楚地认识到自己的不足，也更加坚定了夯实专业基础、拓宽国际视野的目标。

08 育人展望

以科技为舟、以交流为桥，涵养面向未来的全球胜任力

此次UNSW研学项目是学校“翱翔四海”海外学习实践的生动缩影。项目将前沿课程、工程思维、创新实践与文化体验有机结合，引导同学们在国际课堂中理解技术发展，在真实场景中锤炼沟通协作，在文明互鉴中厚植开放包容的胸襟。

跨越山海，求知的脚步从未停歇。带着在南半球收获的知识、思考与友谊，同学们将继续深耕自动化与机器人领域，把国际视野转化为探索前沿的动力，把工程责任转化为脚踏实地的行动，努力成长为基础扎实、专业过硬、视野开阔、勇担使命的新时代“总师型”人才。

撰稿：严浩铭

审核：王小旭